Stage en responsabilité

Qu'est ce ? En fait, c'est un terme inventé l'année dernière par l'Education Nationale pour assurer le remplacement des enseignants partant en stage de formation. De stage, cela n'a que le nom, je pense, car il me semble qu'un stage est une période durant laquelle il y a un maître de stage, un tuteur, enfin une personne qui soit présente pour dire ce qui va et ne va pas ou du moins pour aider !

Ici, l'enseignant n'est pas dans les locaux de l'école et l'année dernière, il n'y avait pas forcement de contact entre le "stagiaire" et le titulaire.
Cette année, ces stages ont été réservés aux personnes ayant réussi les écrits du concours de professeur des écoles. Sur l'académie de Lyon, nous avons eu 2 jours d'observation dans la classe encadrés de cours en petit groupe (12) à l'IUFM. Puis remplacement du 2 au 14 décembre et les mercredis matins cours à l'IUFM pour faire le point.

Moi, j'ai fait un remplacement à 10 km de la maison. J'ai eu beaucoup de chance car nombreux sont ceux qui ont fait beaucoup de trajet. J'ai pris une classe de CE1-CE2 de 20 élèves (14 CE1, 8 CE2)assurée par la directrice de l'école et une autre enseignante qui fait sa décharge de direction (quand une école a plus de 4 classes, le directeur a droit à une journée pour traiter des affaires de direction).
Un des jours d'observation était un jour de décharge, donc j'ai passé beaucoup de temps à discuter avec la directrice et j'ai vu l'autre enseignante aussi. Ceci était vraiment un plus car nombreux sont ceux qui ont à peine vu la personne qu'ils remplaçait !
C'était vraiment bien, mais heureusement la première semaine ma petite maman était là pour gérer le quotidien et me permettre de me consacrer aux préparations et corrections. J'ai entendu l'autre jour un enseignant stagiaire dire qu'il fallait 4h de préparation par heure de cours quand on débute : pour certains cours, c'est carrément vrai ! Je ne me suis pas couchée bien tôt durant ces 2 semaines et mes week-ends ont été bien studieux !
En plus, peu de cours étaient faits en commun entre les 2 niveaux, ce qui signifie préparation de minimum 6 cours par jour et prévision du jonglage entre les deux cours ! Heureusement, c'était bien au point et je n'ai eu qu'à suivre le mouvement. Par exemple, pendant que les CE1 faisaient de la lecture autonome, les CE2 faisaient une leçon puis les CE2 faisaient des exercices d'application et les CE1 une leçon, .... Bon, il y a des fois ou la mécanique grippe un peu mais c'est on ne peut plus normal !
J'ai aussi eu droit à la visite de la conseillère pédagogique : elle avait appelé pour demander si je voulais la voir : "Mais bien sûr, un avis est toujours bienvenu". Je lui ai demandé de venir un après-midi où se faisait du travail en atelier : 4 groupes en autonomie (maths, lecture, production d'écrits)+ quelques élèves avec la maitresse en remédiation (reprise de certaines notions ou exercices où ils ont eu des soucis). J'avais beaucoup de mal à gérer le tout !
Elle est restée toute l'après midi et sa seule remarque négative était qu'il fallait améliorer mes transitions : c'est à dire le passage d'un cours à l'autre. J'ai essayé mais ce n'est pas évident puisque c'est lié à la gestion du temps et que ça c'est vraiment pas facile : certains exercices paraissent faciles et les élèves calent et parfois c'est l'inverse, sans compter ceux qui ont fini 3h avant ou 3h après les autres !
Mais j'ai travaillé sur des sujets que j'avais choisis : l'alimentation pendant 4 séances (un projet était demandé par l'IUFM), sur les châteaux-forts (en histoire j'avais les CE2 et les CM2) et sur le relief de la France (en géo j'avais les CE2 et les CM1). Et là, c'était chouette car à chaque fois, je suis partie de concret : emballages, maquette, carte en relief !
Sinon, je me suis rendue compte que j'avais beaucoup de mal à travailler avec un manuel en le suivant pas à pas. J'ai déjà du mal à suivre une recette de cuisine alors un manuel ! Je préfère regarder plein de manuels, exercices trouvés sur Internet et faire mon cours : le seul hic, c'est que c'est hyper long !

Au final, expérience passionnante, riche et renouvelable en mars !

Et puis, j'ai eu droit à un joli mot de remerciement pour le cours d'histoire et plein de dessins dont le premier venait d'une petite que je n'ai pas arrêté de gronder parce qu'elle était toujours en train de faire autre chose que ce qui était demandé !